给学生介绍了课文《友邦惊诧论》的作者鲁迅先生，请学生记下笔记，接着为学生分析文章的中心思想，划分段落，归纳段落大意，最后，讲解了文章的论证方法。一节课下来，子墨讲得口干舌燥，学生听得昏昏沉沉。子墨觉得这节课讲得不顺，也不知道学生有什么意见，子墨晃晃悠悠地走出了教室，回到办公室兼宿舍，开始准备下午的地理课。
地理课被认为是副科，校领导不太重视，没有专职教师，学校经常安排一些语文、数学老师兼任。子墨觉得桑校长可能不会太在意自己怎么上地理课，所以，他决心大胆地按照个人的理解去构思课堂设计。
下午的地理课，是给初一的学生上的。子墨进入教室，先巡视一下，学生们都瞪着眼睛注视着这位穿白衬衣、梳青年头的年轻老师，仿佛他是从山外来的城里人似的。子墨登上讲台，宣布上课后，他先在黑板上画了一个世界地图的轮廓，他指着黑板的各个部分，告诉学生那里是亚洲，什么地方是中国。有学生问道：“我们地皇庙在哪里呀？”子墨想了想，在中国轮廓图上的中南位置，先画了一列山系，他告诉学生，这是我们所在的楚山山系，我们学校所在的位置在这儿。说着，子墨在山系的中部边缘画了一个小白点。
学生惊讶地叫道：“我们地皇庙就这么一个点啊？”子墨说：“是啊，外面的世界很大很大，你们长大后，想到山外看一看吗？想到大城市上大学吗？”学生们沉默了，因为，他们的父母、爷爷奶奶，没有人走出过这座大山，外面是什么样子，没有人告诉他们。子墨心情很沉重，他想，我至少要他们知道，山外面有一个更大的世界，要有走出大山的梦想，尽管这个梦想很不具体。</p>
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