下自然不会滋生贪污。当然，凡是都会有例外，相对减少的只是贪污比率。
总之，剑桥大学的老师们自视甚高，同时对自己本校的学生也看得很高。他们认为既然这个学生进入了自己的学院，那他就具备了在这个领域进行duli思考和研究的能力。在这样的课堂里，学生被鼓励，也被鞭策，把书本上的知识消化并发展成自己的观点，以回应老师抛出的开放式问题。不需要举手，不需要起立，任何时候都可以打断老师，发表自己的不同见解，哪怕是谬论也会受到赞许。
以上，梨木在得到学生手册时就已经背熟部分内容，另一些则是星期五晚上得从琼教授那得到的告诫。事实上在大学里，教授们一般都在搞研究，一年到头难得见上两次面，若非梨木两人是由她所引荐也不会得到如此关照。
2002年10月14ri星期一，国王学院。
公开课教室，以前逃课逃惯了的梨木不得不为赚课时而坐在这里。
是的，别人趋之若鹜的英国课堂对于他来说只是个混课时的地方。除了必须要修习的课程外，哪门选修课空闲时间多、好修，他就选哪门来凑学分。
其实英国一次大课也就两个小时，老师上课普遍都是给学生下达一个任务，多数时间都让学生们自己去图书馆追寻答案。
文学课就是一门课时少，在课外时间多用于读书，且容易赚分的课程。
小公开课人比较少，教室也很小。今天的主讲老师是个女老师，见人数差不多便开始在台上说道：thisisbritishnovelse1919to1945，?嘿，ky，我能借你的讲义吗？
……
短暂的课间陷入一片混乱。梨木也想签名走人，麦克讲师所提的问题的核心，其答案显而易见——那个时代的作品是以“自我中心”来创作的。
课程对现代漫画创作没有积极的参考价值，梨木不想把这种自私自利的理论带回给自己的学生，不过看在溜走的人实在太多的份上他还是听完了整节课。(未完待续。)
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