求：这些工作不但要做还必须要有记录要记在你的本子上。记录的本子学校统一放专门让老师们作记录用。不记录等于这项工作没做。
被包学生愁眉苦脸。——从此多了一道紧箍咒啊。
他们的家长笑逐颜开。——多一个人替他们看孩子啊。
没包的学生兴奋不已。——少一分管教多一份自由啊。
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他们的家长满腔愤怒。——为啥对孩子们厚此薄彼！
老师们不理解：做工作可以为啥还要记录？
学校的解释：你不记录我怎么知道你做没做工作。
班主任询问：是否我包了这几个学生其他学生就可以不管？
领导的答复：当然还得管。作为班主任每个学生你都得管。
班主任：既然这样为啥还要让我们班主任包干育人？
领导答复：这是教育专家们研究的最新成果已经在其他学校进行实践效果不错所以咱们也要这样。咱们是窗口学校示范性学校所有工作都不能落在兄弟学校后面。
班主任郁闷任课老师们郁闷。郁闷之下纷纷向学校提意见反对这种不切实际的做法。
领导们貌似虚心：行你们大家的意见我们考虑。
考虑的结果：意见保留学校的规定必须照做不误！
有些老师就感慨：唉这年头谁掂刀谁杀人啊！都是普通教师混上去的怎么做了领导就这么忘本呢？
另一些老师支招：别唉声叹气呀没用的。领导们需要政绩好取悦他们的领导继续往上爬啊。咱普通老师能和领导们共事一场多不易啊得珍惜多为领导着想理解他们支持他们。咋支持？干好工作啊。工作多干不来？没关系可以支兑应付嘛。
如此许多工作便都流于形式。
形式主义害死人。可是啥办法？不得不然啊。
这烂事儿本不想说这么多的。可是不说这么多朋友们就不能了解主人公的工作环境不了解主人公的工作环境就没法理解她的所思所想喜怒哀乐。
话题扯回来。
美女教师肖蕾在一节课的时间里作了五个听课记录。加上真实的ok完成任务。
第二节自己上课看到王昊还是看着自己愣。心中且喜且忧不明白这小帅哥自己的得意弟子到底怎么回事。寻思着下课后和他谈一次结果还是没时间。
下课后接待一个来访的家长说了整整一个课间。
第三、四节继续蹲班做包干育人的记录。按照学校的说法这东西很好记。你只要把自己的工作如实记录下来就可以了多容易啊。可问题在于：谁做工作的时候会一边工作一边记录？教师不是记者没有这个习惯。育人也不是做算术题来个公式一套得成了。育人工作很复杂要随机应变看人下菜量体裁衣怎么可能当时作记录！当时没记录过后就忘记。忘记怎么办？好办。编。胡编乱造杜撰一通。这东西就像写作文编者要有杜撰的本事才行。好在肖蕾是语文老师编作文易如反掌唾手可得。即使如此也搞了两节。
下午更忙下午一二节是语文备课组集体备课时间忙死。不表。
第三节参加学校一个会议。第四节辅导。放学后接待了一名学生家长。如此一来心里记挂着要和王昊谈心的事情便一直落实不下来。
不想第二天王昊就出了麻烦事儿。
卷一 意乱 30 一个臭屁
第二天中午物理老师梅水平一个朋友结婚。他带了一百块钱随喜赴宴。筵席上贪杯多喝了几两就有些高了。脑袋晕乎乎步伐踉跄跄坚持着到了学校要给学生上课。上课前见到了肖蕾肖蕾看他的样子就有些为他担心。肖蕾说梅老师你咋样儿？要不我替你上吧。梅水平自豪地一拍胸脯蛮有豪情地夸口“咱谁呀？没事。才八两小酒岂能把咱灌晕？哈哈没事不耽误工作照样上课。”说完还端正了姿势迈开步子在肖蕾面前走了一遭。果然没事。
当然没事。他尽了最大的努力拿捏着岂能有事？不过话说回来其实他醉酒的程度大致八成也确实没到十成。喝酒的人八成踉跄九成歪十成倒地起不来。如果消遣解忧八成是最理想的境界。兴奋快乐烦恼皆忘无忧无虑。但如果还要工作就不能喝到这步境地。这境地自制力下降还感觉特好容易出事。这道理很简单喝酒的人都知道可肖蕾不知道。肖蕾不喝酒没这方面的经验。
肖蕾看他走路端正嘻嘻一笑“梅老师真的没事是我多心了。”
“当然没事。咱一斤的酒量呢这才八两能有啥事？哈哈没事！”梅水平吹牛。他当然能喝一斤但一斤下肚他也该趴下了。
“那你上课去吧我去办公室改作业了。注意课堂秩序啊谁违纪就点谁的名你一点名值日干部就会纪录下来。——到时候我收拾他们。”肖蕾临走又嘱咐了几句。
梅水平到初二（9）班上课前半节比较顺利。前半节他讲课由于教材熟悉注意力集中基本没出什么差错。讲完课让学生拿出物理基础训练做练习他自己在教室前后左右来往巡视没事做心情就放松下来
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后半节的时候梅水平回答了两个学生的问题。
先回答的是副班长林雅琪的问题。他满面笑容地回答林雅琪聚精会神地倾听。听完向他微微一笑点头离去。梅水平很高兴极有成就感。
几分钟后回答漂亮女生诗雅的问题。他依然面带笑容地讲解诗雅却侧过了身子倾听梅水平对此先是奇怪随即大悟。敢情这学生嫌自己酒气大难闻不愿离自己太近啊。
明白了这点心中便不高兴。拉下脸简单敷衍了几句就问诗雅是否听懂。诗雅明明没有听懂但为了早些离开老师便假意点头说懂了。说完转身赶紧离开。回到座位后偷眼看老师心中惴惴然。
梅水平慢慢走过来在诗雅身边停下。
诗雅心中大急唯恐老师检查那道题那时候自己不会做不是不懂装懂吗？要挨批的。
梅水平看到了诗雅的反应也明白她没听懂他故意在诗雅跟前站心中冷笑着要让这个“没有礼貌”的学生难受。
诗雅很紧张眼睛装模做样的看着基础训练眼角的余光却瞟向老师。老师不动她的心悬着。老师一动她的心就一跳。老师的身子微微摇晃她的那颗心啊也跟着晃来晃去晃去晃来。——妈呀折磨人啊难受！
一紧张突然肚子里咕咕响响了一会儿停下。然后感觉肚子里有一种东西在游走慢慢的却能够明显感觉到。那东西慢慢游走到肛门处作势欲出。
诗雅终于明白：自己要放屁了。
“天啊这可怎么好？这东西可不能随便乱放这……这要让同学们知道了……呀！羞死人了！”诗雅大急大骇思维紧张逻辑混乱起来。
那东西也真是古怪诗雅越是紧张它越是急着外出。诗雅做了最大的努力去忍想要把它憋在里面无奈这东西不听控制眼看着就要破门而出。
诗雅全身紧张无奈之下只好放这东西出来。她身体前倾将身体的重量压到大腿后侧使肛门处放松那东西就被她控制着悄无声息地出来了。
没有一点声响。
诗雅全身轻松大喜若狂。但她隐忍着不敢有一丝一毫的外露。
一会儿工夫诗雅四周就弥漫起刺鼻的气味。臭奇臭！诗雅中午吃了大葱气味中有一种难闻的大葱味增加了这气味的杀伤力。
四周的同学都受了伤纷纷捏住了鼻子。抬起头古怪地相互看猜测这秽气的源地。
梅水平先是看到学生们捏鼻子的样子然后就闻到了那刺鼻的秽气。虽然闻到了但作为老师他不能像学生那样举止夸张没有顾忌。他瞪着那些捏鼻子的学生训到“都给我把手放下来捏着鼻子干啥？不就是一个屁吗？值得那样大惊小怪！”
学生们哈哈大笑教室里秩序大乱。
其他学生本来没有闻到这秽气但听说教室里有人放屁马上就捂住了鼻子。
梅水平说过这话不再看身边的学生马上移动转换了位置。——他也受伤了。
他刚走身后的学生就对他指指点点。大家一致认为这个让人难以容忍的臭屁其最初源地应该在老师那里。——不是他干啥那么卖力地袒护这个屁？不吃盐怎会渴？
同学们很好笑也很不忿。好笑是老师一本正经的严肃样儿居然偷偷放屁。不忿是老师放屁了居然还理直气壮没有一点害羞也没有一点自责。“还是老师牛啊！虽然是教室虽然教室里坐满了学生老师该说话就说话该放屁就放屁多潇洒！牛啊。换了咱们大家谁敢这样？”除了诗雅其他同学都这样想。
诗雅呆呆地看着基础训练暗自庆幸却不敢有任何表示。
同学们谁也没有怀疑诗雅。
由于这个屁学生们加深了对梅水平的轻视。
梅水平很无辜但这些是他自找的。谁让他不会说话不会做人呢？作为老师遇到那种情况完全可以假装不知悄悄离开。即使看不惯个别学生的表现说话也应该讲个方式讲个艺术的怎能那样直来直去？他那种说法根本就是引火烧身自找麻烦。
他这个老师平时说话的水平就不高今天喝了酒兴奋嘴上缺个把门的所以说话就更加没有质量。
一个老师的形象或美好或丑陋都是通过与学生这些看似平常的交往慢慢累积树立起来的。
学生对老师的态度或好感或厌恶也是通过这些看似平常的小事慢慢累积建立起来的。
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亲其师才能信其道。学生喜欢老师对老师有强烈的亲近感才能相信老师的教导有利于教学工作的顺利开展。
反之学生讨厌老师这个老师的教学工作便很难进行。
现在初二（9）班的学生对梅水平的厌恶已经累积到了难以容忍的程度而梅水平却浑然不觉。
于是就生了让他尴尬的一幕。
卷一 意乱 31 热闹的辅导课
梅水平和王昊的矛盾是下午第三节生的。
周二下午第三节本来是肖蕾的辅导课但是被梅水平要走了。梅水平说邻近考试语文课多上一节少上一节关系不大语文课的成绩要靠平时学习积累不能急在一时。因而这节辅导不如让给他。他的物理有许多概念需要死记硬背马上就要考试了临阵磨枪不快也光。所以上物理课好能提高咱班的总分。肖蕾听他说的有理就给了他。
学生们看到梅水平进屋就议论纷纷听说这节课要改上物理更是反感。反感之下交头接耳叽叽喳喳左右乱晃前后乱跑。秩序大乱。
林雅琪站起来大声制止无效看一眼王昊希望他帮着维持秩序。但王昊大咧咧坐着没事人一般置身事外。林雅琪生气沮丧无可奈何地坐下。
肖蕾在教室外面听到屋里秩序混乱赶忙进入教室。学生们看到班主任来了马上安静下来。一个个坐姿端正专注地看着肖蕾。
肖蕾冷着脸对着全班学生批评一番然后让梅水平上课自己到办公室去了。
肖蕾出去不一会儿教室里又传出了嗡嗡声。前面的学生规矩一些后面的学生低着头装着看书的样子窃窃私语。
梅水平有些恼火觉得学生也太不懂事太不给自己面子了。怎么班主任前脚出去后脚就乱了呢。人家肖蕾老师才二十岁的一个女孩子就能够镇住学生自己一个大男人要是连课堂秩序都维持不了这面子往哪搁去？
“坐姿端正！”梅水平大声吆喝。
学生们一愣条件反射似的马上坐好。
梅水平心中一宽继续讲课。
刚讲了几句又听到了嗡嗡声。
梅水平心中的火苗“腾”地一下燃烧起来。于是一边讲课一边留意嗡嗡声的源地。
他先看到班长王昊在偷偷笑本想点名批评考虑到他是班长点名批评不合适于是咳嗽一声。王昊听到了抬头看他。他也看王昊眼神中流露出这样的意思：“小心些给你留面子了。再这样就不客气了。”
王昊仿佛明白了他的眼神笑容顿敛坐姿端正。
梅水平很满意继续讲课讲课中毫不留情地对几个大胆说话的学生进行罚站扣分。
突然间看到王昊的手中飞出一个纸团落到了女生明月的课桌上。
梅水平忍无可忍突然把手中的粉笔使劲往讲台上一摔黑着脸向明月走来。
明月现了脸色白神情紧张赶忙把纸团塞进口袋。
“拿出来。”梅水平在明月身边停下命令她。
“啥呀？”明月神情尴尬装傻。
“自己知道。别以为我没有看见。”梅水平冷着脸口气严厉。
明月不说话。低头满脸通红。
“快拿出来！”梅水平恼火之极口气更加严厉。
明月还是不说话。头更低了。
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教室里静下来出奇地安静。
大家的好奇心都被激出来看着这一场难得一见的好戏。
“快拿出来呀。”林雅琪着急地明月说她不想这节课就这么白白耽误了。
明月紧张极了但还是一动不动顽强地抗拒着老师的压力。
梅水平火透了真想不管不顾给这个女生一巴掌。但那种体罚学生尤其是女学生的事情太匪夷所思。他虽然喝了酒头有些晕但还没有失去理智所以他最终不敢。
梅水平恼怒地看着明月心中的火苗被他按了又按强压着。思维迅游动想着最好的解决办法。如今这形势逼到这儿了必须处理这个胆大的女生学生们都看着呢不处理今后怎么上课！
但是怎么处理呢？
“站起来！”梅水平突然喝道。
明月身子一哆嗦赶忙站起。
看她听话站起梅水平心中的火气消了一些。不管怎样这也算是一个台阶啊总算捞回了一些面子。没话说顺着台阶下吧。
“你既然不交那个纸团那就一直站着吧。”梅水平口气和缓下来说完转身欲走。
“老师。”明月说着掏出口袋中的右手展开手掌露出一堆碎纸片。——那纸团早已被她一只手弄得粉身碎骨。
梅水平冷哼一声不理她迈步要走。
“纸条是我给他的还是我站吧。”王昊说着自己站了起来。
“也好。”梅水平冷冷一笑“明月你坐下。既然有人替你站你就不必再站了。”
同学们都把佩服的目光看向王昊。王昊却意态萧索冷冷地看着黑板。
余下的时间同学们都不再说话。他们猜想今天王昊肯定要挨肖蕾老师的猛训了。
卷一 意乱 32 谈话
第三节下课后梅水平把王昊课堂上传递纸条的事情说给了班主任肖蕾。肖蕾大包大揽地说“放心梅老师一会儿我就狠狠收拾他给你出口气。”这么说的时候梅水平很高兴说这小子就得好好收拾不收拾不行啊。说完告辞回他的办公室去了。
第四节自习课肖蕾入班把王昊叫到教室休息室谈心。
“王昊今天你为啥给明月传纸条？”
“不为啥。传着玩的。”
王昊撒谎其实他是收到明月的纸条之后回复明月的。明月给他的纸条是：班长大人你好笨啊！你看不出来吗？我好喜欢你噢。——这些话当然不能说给心爱的老师。
“玩？马上就要考试了你居然有心思玩！你的功课准备的咋样儿？”肖蕾对他的回答很不满意责备他。
“我……准备好了。”王昊敷衍其实他并没有准备好。他的打算是得过且过蒙混一时是一时。
肖蕾“嗯”一声就此打住没有再问下去。马上就要考试了这小子是不是说谎考试后自见分晓不必问。
“你给明月的那个纸条都写些什么呀？”肖蕾考虑一会儿重新捡起了这个话题。
“没啥。”王昊一惊敷衍。
一边敷衍一边赶紧思考对策。他给明月的纸条是这样的内容：“真的喜欢我吗？那好让我干你吧。让我干说明你真的喜欢我。不让干说明你欺骗我。让不让干自己考虑。”这些话稀松平常他们男女同学之间经常这样说。说着玩不当真。可这些话怎能说给老师？
“没啥是啥？老实坦白。”肖蕾不耐烦地催促措辞严厉语气温柔。
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“她有一本书武侠的很好看我想看。写纸条就是为了看她那本书。”王昊边说边想吞吞吐吐断断续续。
“啥书？”肖蕾挺感兴趣她也喜欢看书尤其喜欢武侠类的。
“《射雕英雄传》。”王昊情急之下突然想到了这本书。这本书他看过金庸的武侠大作。
肖蕾“哦”一声暗想这小子看来没说
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