之所以有社会秩序管理的需要，在于有些时候存在着的侵犯行为。人与人之间的交往方式之中，如果当事人觉得自己的利益受到侵犯，也许会退缩，强者也许还会报复，一些智者不予理会，问题是如何消解这种侵犯行为。
被侵犯的人，能量的消耗非常大，对于合作能力的消耗也是惊人的。当某个时候，发现团体之中的侵犯行为并不利于整体发展的时候，这种行为会不会减少一些？其难度之大，却不得不去面对。
如果能够看得到对方的利益，看得到对方的长处的时候，会不会得到更友好的相处，也值得人们思考。这世间有些民族并不像亚力山大和成吉思汗那样风风火火地进行远征，理由是成本太大，也容易得到报复，历史的结果终将表明，人们终将学会理性，也会是更加有秩序。
当人们明白，如果以侵犯的方式，缺少怀柔的价值观，对方是不容易合作的。自觉性与自发性，总有一些区别。当一个小孩受到不尊敬的时候，弱小孩子无法使用暴力行为，却往往会使用冷处理的方式，比如写字歪歪扭扭、上课不守纪律、跑步磨磨蹭蹭、上学慢慢吞吞。一些家长终于发现，孩子的冷处理行为并不有利于维护家庭成员的唇齿相依的关系的时候，家长也许会有些惊讶，在极为艰难的思索过后，有可能迈上新的征程。
这世间，绝对化的东西。并不会太多。一些作业写得不好的孩子，在某些方面也会是更聪明，不存在成绩不好就成不了一位公司高管或者发明家的说法。加德纳教授在1983年提出的多元智能理论表明。每个人都拥有八种智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。一位口吃的孩子，往往他的空间智能与音乐智能有充分发展。语文记忆性知识考试不及格的孩子，他的人际交往智能也许更出色。数学成绩不好的孩子，也许在运动智能方面的发展让他成为一名篮球运动员。当一个家长以多元的角度，看待孩子的智商的时候，孩子会拥有发挥出其长处的出色机会。
在公司之中，当发现尊重同事之间的一份独特价值的时候。也就让自己的重要价值得到呈现，这一种发现的眼光，足矣让自己的一些思维与行为方式带来强有力的突破。由于自己有着一些特长。也因此发现合作者的特长。也由于发现了对方的特长，也充分帮助着自己特长的发挥。长处与长处之间的合作，总有机会产生一些工作中的高峰体验，也会拥有获得更大利益的机会。对于团队而言。宁肯在大家吃梨的时候。挑一个小一点的梨，也不做打破沙锅大家没饭吃的事情。在某个时期，当发现一些杰出人士的主要行为方式是在适当情景下与别人合作才得到更大的机会之时，人们有理由愿意去多花时间在独立基础之上
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