二是孩子的阅读习惯和能力如何。较强的阅读能力是孩子顺利完成学业的必须条件。而看电视的消极作用之一就是降低孩子的阅读能力。阅读是大脑的主动活动，而看电视是被动活动，几乎完全被电视情节和画面牵着走。阅读能力差的孩子，根本无法完成学业。阅读能力只能在阅读中才能发展。看电视不但占据了孩子阅读的时间，而且使大脑长时间被动，出现“智能被动化”。所以，家长必须培养孩子的阅读习惯，喜欢看书。电视可以看，但是不能影响孩子阅读能力的发展。要对孩子注意疏导分流，充分发挥各种传播媒介的积极性，特别是要抓紧孩子读写能力的训练。
如果孩子阅读能力强，阅读兴趣稳定，家长可以对电视控制松一些，最好能让孩子自己安排。
完全不让孩子看电视的做法是不好的，放弃电视就放弃了一个良好的学习方式，一些好的电视片对培养孩子的道德也有好处。编制播放电视节目和如何收看电视节目都是参入了人的主观选择，是可控的。电视可以破坏安宁，使世人陷入困境，能产生负效应，即人们称呼的“电视病”。但是也产生更多的正效应，特别是对孩子的学习和成长有着巨大的积极作用。电视带来的问题并不是电视本身所固有的，更多的是我们在使用中的不当造成的。
孩子的玩具
几乎每个孩子都希望自己拥有很多玩具。通过玩具，孩子可以学到许多书本上学不到的知识和技能。鼓励孩子适当地玩玩具，无疑对孩子的成长是必要的。有些家长怕影响孩子学习，干脆禁止孩子玩玩具的做法是极其错误的。还有一些家长，不能正确地引导孩子玩玩具，最典型的事情就是在对待孩子拆毁玩具的态度上，许多家长的做法是值得考虑的。
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